合肥學(xué)院黨委宣傳部部長 邵一江
尊師重教，是中華民族的傳統(tǒng)美德。尊師重教，古已有之。而城市精神則是一座城市的靈魂，它凝聚了一座城市的歷史傳統(tǒng)、精神積淀、社會風(fēng)氣、價值觀念以及市民素質(zhì)等諸多因素。把尊師重教作為合肥城市精神的重要內(nèi)容理由有三：
尊師重教是對合肥歷史的一種繼承。合肥百姓素來重視子女的教育問題，并在長期實踐中，形成一套獨具地方特色的以“德”思想為核心的傳統(tǒng)教子思想，強調(diào)以德育人，育人以德。合肥近代教育雖然起點較低，但很快就能上規(guī)模發(fā)展迅速聞名江淮，很大程度上得益于有一批社會精英和飽學(xué)之士的領(lǐng)銜并躬行，不辭辛勞，作育英才。僅以建校103年的合肥一中為例，其早期如李經(jīng)方、張子開、戴壽宇、李誠庵、張琴襄、譚植菁等一大批名師為合肥教育事業(yè)做出重要貢獻，在合肥教育史上留下濃墨重彩的一筆。
如今，合肥已形成從幼兒教育到小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育和職業(yè)教育、成人教育、特殊教育等比較完備的體系，涌現(xiàn)出一批重點學(xué)校和示范學(xué)校，例如，一批以中國科大、合肥工大、安徽大學(xué)等“985”、“211”為代表的重點大學(xué)，一批以省級示范應(yīng)用型本科高校合肥學(xué)院為代表的應(yīng)用型高校已經(jīng)成為科教基地一張響亮的名片。
既然尊師重教是我們祖輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們當然就有責(zé)任、有義務(wù)不斷把合肥尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大，使之成為合肥重要的城市精神。
尊師重教是社會文明進步的重要標志。中共合肥市委書記孫金龍同志在第二十五個教師節(jié)講話中說：“尊重教師是社會文明進步的重要標志?！敝袊鴤鹘y(tǒng)社會形成的一種尊師重教的良好風(fēng)氣,這對教育事業(yè)的發(fā)展曾起過重要的推動作用。在新的歷史時期,傳統(tǒng)尊師觀的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化。首先是不僅尊重教師的職業(yè),也尊重教師個人；其次是關(guān)注教師實現(xiàn)社會價值與個人價值的統(tǒng)一；最后是打造教師職業(yè)優(yōu)勢 ,吸收更多優(yōu)秀人才到教師崗位。我們要使教師職業(yè)真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴的職業(yè),成為充滿人類智慧和人性光輝的職業(yè)。因此，必須把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來；保障教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，維護教師合法權(quán)益，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，切實為教師辦好事、辦實事，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境也是社會文明進步的重要標志。
尊師重教是實現(xiàn)合肥跨越式發(fā)展的重要前提?！白饚熤亟陶撸瑖遗d；鄙師輕教者，國家衰?！边@已是世界上一切不擯棄文明的民族和國家的共識。尤其是在未來國際竟爭中,經(jīng)濟、科技、軍事、文化等方面的競爭歸根結(jié)底是人才和教育的競爭 ,而其中最為關(guān)鍵的是教師質(zhì)量和水平的競爭。為此 ,許多國家競相在尊師重教之“尊”之“重 ”上做文章。
合肥要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，就必須通過科技創(chuàng)新、資源整合努力尋求一條不同于傳統(tǒng)發(fā)展的模式。同時，為加快建設(shè)科技創(chuàng)新型試點市，合肥市還要進一步加強體制機制、環(huán)境、服務(wù)、文化以及思想、觀念等各個方面的創(chuàng)新。而這一切的實現(xiàn)正如孫金龍同志所說的：科教興國是第一戰(zhàn)略，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人力資源是第一資源，這“三個第一”，都離不開教育。
總之，只要我們始終把尊師重教放在突出地位，日久天長就會形成“人人尊師、個個重教”的良好局面，從而使尊師重教形成風(fēng)氣，變?yōu)槲幕?，真正使她成為合肥城市精神的重要?nèi)容。
