在每一位出色的學生背后，往往都有一位優秀的老師。29年間，他猶如一塊磐石扎根高校創新創業教育一線，數十年如一日指導大學生創新創業，平均每年指導學生60余人，培育創新創業項目30項，孵化在校大學生創業企業4個，學生在各種專業大賽中累獲國獎14項，省獎67項；他用心教書、用情育人、用愛堅守，為莘莘學子求學之路、成長之旅撐起一片藍天，在應用型高等教育的實踐教學改革中留下了堅實的腳印。
8月，安徽省教育廳發布全省“2021年度教書育人楷模”人選公示，本次評選旨在表彰在教書育人、師德師風等方面均具有先進性、時代性、典型性的教師代表。合肥學院中共黨員、碩士研究生導師高先和教授獲評此榮譽稱號。關于教師高先和，總能說出一串故事：學校里的“勞模”教授，學生心中“最受歡迎的好老師”、校企協同創新的“金牌”專家。
潛心育人三十載 甘為人梯不爭春
“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師作為學生學習模仿的對象，以高尚的品格感染人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
為人師，盡其責。作育英才，臻于至善是高先和堅守的本心。多年來，高先和用心呵護著每一個學生的夢想，以自己的堅持和熱愛，生動詮釋了高校教師這個職業的神圣內涵。當年，合肥學院電子創新實驗室初建，他總是陪伴指導學生到深夜，有時實在太晚，就干脆在辦公室里打地鋪。第二天早上，同學們依舊能看到他神采奕奕地站在講臺上。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”是高先和一貫秉承的執著。高老師跟學生們一樣吃住在學校，每天總是第一個到實驗室，進行數據采集、分析。 2004年，江闊善成為高先和所帶第一屆創新創業團隊成員，現已擔任廈門知名企業技術主管的他還常常想起和高老師一起熬夜設計作品的場景。正是高先和的鼓勵與支持，讓這位曾經的“留級生”重拾了自信，改變了命運。高先和用自己的切身體會和言傳身教，引導學生形成認真刻苦的學習態度、積極陽光的生活態度。無論是上課、指導學生參賽，還是開展科學研究、校企協同創新，高先和的兢兢業業與永不言棄，點燃了莘莘學子“創新”之火。
“離退休還剩下7年多時間，我想帶著學生把創新走到底。” 高先和說，“這輩子最想看見的就是帶出來的學生能得到社會認可，為人師者，無非如此。” 他把每一個學生的成長都看在眼里，記在心里，鼓勵和表揚每一個學生小小的進步。“扶上馬，還要送一程”，這是高先和老師培養學生的真實寫照，樸實真誠而又令人動容。
師愛照亮前進路 春風化雨潤無聲
學生并非教師講臺前的匆匆過客，而應是教師精神生命的延續。高先和常說，天然的師愛始終是他堅守初心、不斷解決問題的核心力量。學生課堂聽講，就好比在學習寫“人”字。一撇一捺，看似原理簡單，但要想“寫出好看的字”，仍需付出努力。教師的作用就是教學生怎樣著筆、起筆落筆、寫出筆鋒，寫好字、做好人。
高先和幾乎給教過的所有學生都留下手機號碼，“學習有困難，心里難受，無人訴說，都可以找我，24小時開機。”他的豁達、隨和、平易近人，他的責任心、虛心和愛心，讓高先和收獲了更多學生的愛戴與信賴，是同學們心目中受歡迎的好老師。當學生遇到研究瓶頸、生活挫折時，總是會給他發信息：“高老師，您再來鼓勵鼓勵我吧！”
高先和的言傳身教、無私付出在很多人看來有些近似于“癡”，但對于他而言，關愛學生，就要走近學生、融入學生，充分了解學生。為此，他寧愿犧牲掉休息時間，也不愿讓自己的學生遇到問題而得不到及時解決。他總是能以一種謙和溫潤的姿態對待每一位學生與青年教師，給人以如沐春風般的感受。他總是在別人困難時主動伸出援助之手。2013級的石響同學至今還記得，全國大學生電子設計競賽的決賽在暑假，高老師頂著高溫、上高爬低，在現場細心查找問題，就像對待自己孩子的作品一樣不厭其煩，“每次參加比賽提交的方案或者實驗報告，高老師總會提前逐字逐句地仔細斟酌。在上海華東區比賽中，幫我們修改匯報PPT到凌晨三點。”
對于高先和來說，愛學生，就要充分激發學生的創新潛力，引導他們將“思”變為現實的技術能力。2013級自動化卓越班學生汪程的“專業創業”之路，從最初的“硬幣分揀系統”到“無人便利店”，再到“多組分紅外氣體分析儀”，總是能看見高老師的“鼎力支持”。現任安徽中普智能科技有限公司創始人的汪程感言，一路走來，高老師就像父親一樣，在項目管理、項目研發以及發展規劃等方面給予了全方位指導，如今企業遇到發展問題，自己還是“舊習難改”地總想聯系高老師。
教學科研齊頭進 孜孜不倦譜新篇
科研和教學是高校教師的“兩條腿”，只有均衡發展才會走得穩、走得遠。把教學視為生命的高先和老師同樣重視科研，他認為科研是大學教師教學的保障。2012年以來，高先和主動對接“中國制造”國家戰略，以合肥學院智能感知技術研究所為抓手，為“創新科技人才培養模式”開“良方”、為“服務區域經濟社會”理念供“鑰匙”，在產學研合作中，交出一份產教融合的高質量答卷。
過去幾年里，高先和老師先后主持申請了“安徽省現代電子控制與檢測應用技術協同創新中心”（2016）、“安徽省虛擬現實與增強現實（VR和AR）及應用工程實驗室”（2017），形成了一支知識結構合理、科研分工明確、發展潛力深厚的應用型科研團隊。其帶領科研團隊主持并參與了多項國家自然科學基金、安徽省自然科學基金、安徽省高校自然科學研究項目，在基礎研究和基礎應用研究、高新技術及其產業化等方面，通過攻堅克難、團隊協作，增強自主創新能力，形成有特色的學科研究方向。
這些豐富的科研經歷都成為了高老師在課堂上取之不盡用之不竭的資源。想要搞好教學離不開科研，只有把科研夯實了，教學才能顯得更加游刃有余。這種求真務實、注重實踐的作風也影響到了學生，讓更多的學生都來關注科技的發展和社會的進步。
高老師不僅重視科研，也重視將科研成果傳授給學生，更重視將這種科研成果運用到實際中去，是助力“產教融合”創新之路的金牌專家。他以研究所為平臺，整合科研力量，積極開展產學研合作，服務地方經濟，培養應用型工程技術人才。其團隊與十余家單位協同創新，開展產業化應用研發項目20余項。科研團隊協同研發的微壓差控制系統在有關行業領域得到了廣泛應用，多組分紅外氣體分析儀成功替代了國外同類產品，無人便利店的發布得到麻省理工校刊等國際國內媒體以及沃爾瑪等企業的關注，智能咖啡售賣車能源管理系統符合國際標準并銷往70多個國家和地區，為地方經濟發展做出了貢獻，取得良好的經濟效益和社會效益。
三寸舌、三寸筆、三尺講臺；十載雨、十載風，十年樹木。將近三十年的教學路漫漫，高先和老師堅持了一份熱愛，完成了一項項科研任務，培養了一批批社會棟梁。這些崢嶸歲月里，高老師始終全身心投入在教學和科研中，不記個人得失，默默耕耘、無私奉獻，為黨的教育事業燃燒著自己的青春年華，充分展現新時代“四有”好老師的光榮形象。全省“2021年度教書育人楷模”的稱號既是一份褒獎，更是一份肯定。“榮譽是其次，最主要的，是呵護好每一個學生的創新夢想。”高先和如是說。