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《禮記·學記》有言：“學然后知不足，教然后知困；知不足然后能自反也，知困然后能自強也；故曰教學相長也。”在教中學，在學中教，是青年教師成長的重要途徑。我院學子魏晶晶，博觀而約取，用知識充實自己；恒心如“水”可穿石，滿懷激情全力以赴；厚積而薄發，在比賽中收獲成功。

魏晶晶，教育學院18級小學教育一班學生，期間擔任班級體育委員。當她接收到競賽通知時，毫不猶豫地報名并參加此次安徽省師范生技能大賽來提升個人的師范技能，為自己未來就業打好基礎。魏晶晶準備的課題為英語教案《How tall are you?》，經過各省（市）和高校初評選拔，激烈角逐，我院學子魏晶晶最終榮獲安徽省師范生技能大賽二等獎，順利晉級長三角師范生基本功大賽，并榮獲三等獎。

備賽期間，她提前申請教室，在“無生”教室之中，勤奮努力，不斷去打磨自己的技能，在訓練過程中，她深刻感知專業課對師范生技能大賽的幫助作用：“專業課學習對比賽有重要作用，例如：我院毛新梅老師的普通話課、教師口語課等。讓我的語言水平提升了很多，提高了我對教師專業術語的掌握。”除了自己的努力外，指導老師們也以嚴格標準打磨她的參賽作品，分析她講課流程的優缺點，針對她教案的選題、課件設計的條理性提出改進方向。同時老師們也會舒緩她緊張的情緒，與她分享獨到的課程設計經驗。“老師們一直在引領我前進。”在現場說課的畫面之外，是老師對她的進行專業指導和細心幫助，這些早已勝過千言萬語的鼓勵。“這一切都絕不是我一個人的成果，非常感謝我的指導老師江芳老師、陳艷艷老師以及蔡茜老師，她們認真負責，狠抓細節，讓我不斷突破自己。”魏晶晶激動的說到。同時來自校外合肥市一線小學教師線上指導，也給予她極大的支持。

當被問到比賽準備期間最大的困難是什么，她表示：“自己的經驗不夠成為步伐前進的阻力，同時，在短時間內讓課堂變得有意義、常態性以及有生成性，吸引學生以及他人，也是十分困難。”契訶夫曾說：“困難與折磨對于人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。”魏晶晶以堅韌刻苦、勤奮努力的精神永不言棄，將困難化為鋪路石，化為進步的動力，永不言棄。

最終，在比賽期間，以完整且充實的教案，簡潔規范的板書，默契積極的課堂互動，富有感染力的語言以及自然大方的教態，獲得評委的一致好評。準備半個月之久的比賽圓滿落下帷幕。

在采訪的最后，她建議以后參加示范生競賽的學弟學妹們，“不論何種形式，粉筆字板書、教案設計、教態自然等師范生基本功不能丟。以賽促練，促進教育教學能力的提高，培養扎實的教學技能。雖然師范技能訓練要求高、任務重，但如果有扎實的師范技能，指導老師的傾心幫助，以及具備強大的心理素質，一定會有一個滿意的結果。”

在面對專業課備考與備賽的雙重壓力，魏晶晶及時調整自己的狀態，利用好時間，堅持每天練習說課，讓課程內容了然于心。將壓力內化為動力。她懷著“認真做好眼下的每件事，未來總會一步步更好”的信念，一步一個腳印，積極與指導老師溝通交流，積累寶貴經驗。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。魏晶晶篤行見真知，克服困難，在安徽省師范生技能大賽和長三角師范生基本功大賽中，提升個人技能，秉從師之心，展青春風采，是我院學子的榜樣！（任心怡、邢舒琪）